全球最新：篮球运球教案模板_篮球运球教案
1、 作为一名老师，编写教案是必不可少的，教案是实施教学的主要依据，有着至关重要的作用。那要怎么写好教案呢？以下是小编为大家收集的篮球运球教案，希望能够帮助到大家。
2、 一、课题：
3、 《篮球-原地运球》
【资料图】
4、 二、课时：
5、 1课时
6、 三、课型：
7、 新授课
8、 四、教学目标
9、 （一）知识与技能目标：提高学生对篮球的兴趣及认识，学会运球的基本动作，能够顺利拍球。
10、 （二）过程与方法目标：通过各种形式的练习，提高学生的运球水平。通过练习提高学生的速度、灵敏、肌肉力量等素质。
11、 （三）情感态度与价值观目标：体验篮球的原地运球技术，激发学生积极参与体育运动，提高学生对篮球运动的兴趣。
12、 五、教学重难点
13、 重点：手指与球的接触部位，按拍时随球与迎球动作
14、 难点：手腕、手指按拍篮球的动作协调。
15、 六、教学过程
16、 开始部分
17、 学生集合整队（成六路纵队）
18、 师生问好！宣布本课教学目标及要求。
19、 热身：A：慢跑（组织：由教师带领学生按一定路线慢跑两圈。）
20、 要求：队伍整齐、有秩序。
21、 B：热身操（组织：学生成六列横队站立。）
22、 扩胸运动——体转运动——体侧运动——踢腿运动——俯背运动——弓步压腿——跳跃运动——手腕、脚腕运动
23、 基本部分
24、 （1）熟悉球性：手指拨球、腰间绕球、单腿绕球
25、 组织：教师示范动作，学生原地徒手模仿教师动作；学生按小组到教师指定的位置进行练习；教师巡视指导，并个别纠正错误。
26、 要求：学生认真观看教师示范并能徒手模仿；能积极参与小组练习；能勇于接受他人的纠错建议并进行改正。
27、 （2）学习原地运球动作方法
28、 动作要领：两腿弯曲，上体稍前倾，抬头，眼看前方或侧方；五指自然分开，手心空出，用手指和指跟部位控制球；肘关节自然弯曲，以肘关节为轴，上下摆动。
29、 组织：教师讲解示范原地原地运球动作方法。学生原地徒手模仿教师动作。在原地运球的基础上进行拓展，例如高低运球、左右运球等；男女生各成三列横队面对面站立，教师站立于队伍正中间讲解示范
30、 （3）学生分组练习，教师巡视、纠错。
31、 组织：男女生各三组，每组8人。每组四个球。每两人一个球进行轮换练习
32、 要求：小组合作练习、交流充分；勇于接受别人的纠错建议。
33、 （4）学生展示
34、 组织：每组选出代表进行篮球技能展示，代表可为一人或多人。教师与学生根据展示情况共同给予评价。
35、 要求：认真观看他人展示，及时给予评价。
36、 （5）游戏：篮球混合接力
37、 教师讲解游戏方法：男女生各三组，每组8人；站立于起跑线后，在距离起跑线10米处放一装有篮球的篮子，在距离篮子10米处和15米处各放一小木柱当标志物。游戏开始时，每人从起跑线跑至篮子处拿起篮球并于原地运球5次，抱起篮球跑至第一个标志物，接着从第一个标志物做胯下绕球前进至第二个标志。然后绕着标志物原路返回接球放回篮子，最后跑至起点拍下下一位同学的手，依次进行。
38、 规则：不得扔球、抛球；以先完成的队为胜。
39、 结束部分
40、 （1）放松练习
41、 组织：以教师为中心，学生成散点站立。
42、 要求：学生认真跟着教师一起放松练习，动作到位。
43、 （2）小结本节课的情况
44、 （3）安排学生收拾器材
45、 （4）师生再见
46、 一、学情分析
47、 本节课的授课对象是小学三年学生。他们天真活泼，模仿力强、喜欢表现，但好动，不能很好地控制自己的行为，一部分还存在任性、娇气等不良的心理倾向。为此，针对他们喜欢游戏、喜欢展示的共性特点和个性差异，我选择以小篮球游戏为活动主形式，以对篮球的兴趣营造浓厚个人竞争和团体合作氛围。
48、 二、教学理念
49、 由此，在设计理念上，我认真渗透素质教育思想，积极创新体育教学形式，以学生的心理趋向为导向，面向全体学生，贯彻落实“快乐体验”的课题思想，突出一个“新”字，体现一个“改”字，做到人人享有体育，人人都有进步，人人拥有健康。
50、 三、教学目标
51、 根据体育课程标准的学习领域目标，以及三年级学生的特点，我初步预设了本节课的教学目标：
52、 情感、态度、价值观：
53、 激发学生积极参与体育活动的兴趣，让学生在活动中展示自我，快乐锻炼，增强团队合作意识。
54、 知识与技能：
55、 发展协调、灵敏的素质，促进智力开发。
56、 本节课的重难点：
57、 重点：
58、 通过各种小篮球游戏的体验活动掌握一定的技能。
59、 难点：
60、 在练习中，能够掌握小篮球的活动方法，做到自主学练和团队合作锻炼。
61、 场地器材：
62、 一块篮球场地、学生每人一个小篮球。
63、 四、教学程序
64、 对于小学生来说，有趣的游戏最能吸引他们进入课堂角色。我将以“把球拍起来”设为难题，去激趣。一入课就在情景中带领学生去探究小篮球的弹跳特性，学生的活动热情自然而然地被激发和调动出来。
65、 通过创设“缉私行动”让学生进一步开展兴趣活动，激发学生对小篮球技术的渴望，提高学生的迅速反应、灵敏运动能力。
66、 教师通过指导学生进入“把球传起来”的主体活动中，学生兴致盎然，奔跑传接球、躲闪，循环反复，在轻松愉快的情景中，达到了一定的技术锻炼，让全体学生沉浸在愉快地学、练氛围中，享受体育活动的快乐，陶冶身心。
67、 最后又以“和篮球交朋友”恢复学生生理和心理状态，进行课堂小结，评价，渗透德育美育教育。
68、 本节课我将力求充分体现“教师主导，学生主体”思想理念，充分利用“自主学练、合作探究互动评价”等办法，充分调动学生的积极性和主动性，并及时鼓励表扬，促进学生身心发展，提高教学效果。
69、 一、教学目标
70、 1.能描述出小篮球行进间运球的动作要领，85%的学生能正确做出行进间运球的技术动作。
71、 2.通过模仿、练习等方法，发展上、下肢力量以及身体协调性。
72、 3.养成坚毅果敢、敢于克服困难和团结协作的精神，提高终身体育意识。
73、 二、教学重难点
74、 【重点】手指控球时的部位与运球方向，按拍球的力量与身体协调配合。
75、 【难点】跑动与运球的协调配合。
76、 三、教学过程
77、 (一)开始部分
78、 1.课堂常规：体委整队，报告人数，师生问好，教师简要介绍教学内容，检查服装，安排见习生。
79、 上节课我们学习了小篮球的原地运球，我们来看一下同学们对上节课技术动作掌握的好不好?嗯，同学们表现的都非常好，看来上节课学习的都很认真。那么在原地运球的基础之上呢，同样是小篮球，同样是运球，本节课我们提升一下难度，学习一下小篮球的行进间运球。
80、 2.队列队形练习：进行原地三面转法练习。
81、 组织教学：四列横队。
82、 要求：队列整齐，步伐一致。
83、 (二)准备部分
84、 1.游戏：两人双足跳
85、 方法：两人一组，互用右手握对方的左脚，左手搭肩，组成一对两足人。发令后，两足人用侧跳至终点，再迅速成左手握右脚组成双足人跳回至起点线。先完成的一组为优胜。两足人中途脱手，应立即重新组合好后再行前行。换握必须在两人均过终点线后再进行。
86、 组织教学：在课前画好的区域内进行。
87、 2.徒手操：体转运动、腹背运动、背弓拉伸、压指练习、俯身抓球练习、全身运动、跳跃运动。
88、 组织教学：四列横队体操队形，教师边做示范，边提示注意事项，语言激励学生，及时表扬鼓励。
89、 要求：动作到位，舒展大方。
90、 3.专项练习：两手交换推滚球、原地绕腿8字推滚球、双手抛接球。
91、 组织教学：四列横队体操队形，教师边做示范，边提示注意事项，语言激励学生，及时表扬鼓励。
92、 要求：动作规范，避免掉球。
93、 (三)基本部分
94、 1.教师示范技术动作，启发学生思考要点
95、 提问：刚刚老师在进行行进间运球的时候，如何控制球的方向和高度?
96、 学生回答，教师总结：拍球的后上方，控制拍球的力度。
97、 组织教学：采用双轨式队形进行示范。
98、 2.教师讲解技术动作
99、 动作要点：目视前方，上体稍前倾，以肘为轴，用力按拍球的后上方，同时后脚蹬地运球行进，球的落点在同侧脚的侧前方，跑动的步伐与球弹起的节奏协调一致;手、臂动作与原地运球相同。(口诀：按球后上要用力，落点脚外侧前方。)
100、 3.学生根据教师讲解示范进行分解练习
101、 (1)复习原地高、低运球，听教师口令进行高、低运球的切换。
102、 组织教学：四列横队体操队形，全体同学同时进行，教师下达口令时进行切换。
103、 要求：动作标准，发力协调，切换顺畅。
104、 (2)走动中运球。
105、 组织教学：四路纵队同时进行，教师巡视纠错。
106、 纠错：在刚刚的练习中，老师发现很多同学在走动中运球时，触球部位不正确，无法控制球，导致运球过程中球脱手。同学们在练习的时候要拍打球的后上部。
107、 (3)慢速、中速跑绕场运球。
108、 组织教学：两路纵队绕篮球场同时进行。
109、 纠错：在刚刚的练习中老师发现很多同学用手掌拍球，在下面的练习中，同学们要注意拍球手接触球的部位是手指和指根。
110、 (4)“穿越丛林”曲线绕杆折返运球。
111、 组织教学：全班同学成四路纵队，每路纵队为一组，每组每个同学依次绕杆运球，到最后一个杆后折返运球到起点，将球交接给下一个同学，依次进行。
112、 要求：动作标准，发力协调，交接顺畅，不能掉球。
113、 4.教师选出优生进行展示，学生进行自评、互评。
114、 5.游戏—快速跑运球“长江黄河”
115、 组织教学：将学生等分成两组，成四列横队散开，两两面对面相距3米站立，一组为“长江”，一组为“黄河”，分别对应站在相距3米的两条线上运球。当教师喊“长江”时，“长江队”运球追“黄河队”，反之，“黄河队”追“长江队”。在15米距离内触及对手有效。
116、 要求：按要求完成，符合标准运球技术动作。
117、 (四)结束部分
118、 1.放松活动—拍打上下肢。
119、 组织教学：四列横队体操队形。
120、 要求：放松活动，身心充分放松。
121、 2.课堂小结：教师总结学练情况，表扬先进，激励全体学生。
122、 3.宣布下课、师生再见、回收器材。
123、 四、场地器材
124、 小篮球40个、标志杆16根、篮球场1片。
125、 五、预计负荷
126、 练习密度：35%～40%;平均心率：120～130次/分;运动强度：中等。
127、 一、指导思想
128、 本节课是以学生的“健康第一”为指导思想，遵循《体育与健康课程标准》的精神，本着务实、探索、创新的思路。以学生身体练习为主要手段，使学生在循序渐进的学练过程中，逐步掌握技能，并发展身心。
129、 二、教材
130、 学情分析：
131、 九年级的学生正处于心理的第二次反抗期，他们天真、活拔、好动、喜欢求新求异。如果反复练习某一个技术动作，将导致反感甚至抵触情绪的产生，就会影响到教学效果。
132、 教材分析：
133、 篮球运动是初中学生非常喜爱的一项体育运动。运球和三步上篮是篮球技术的重要组成部分。篮球课可发展学生的奔跑能力、快速反应能力和身体的灵敏性。
134、 重点与难点
135、 A、重点：运球：运球时臂腕指协调用力；三步上篮：运球与投篮相结合。
136、 B、难点：运球：手眼身三配合；三步上篮：“一大二小三高跳”的合理利用和动作的协调、连贯运用。
137、 三、教学目标：
138、 认知目标：
139、 学生了解奥运会和篮球有关知识。明确运球动作和三步上篮技术要领技能目标：
140、 A、基本掌握原地运球技术，80-90%的学生能在不盯球的条件下行进间快速运球，发展灵敏与协调能力。
141、 B、初步掌握三步上篮技术，60-70%学生可以自己运球三步上篮。情感目标：
142、 渗透爱国主义教育，发扬奥运精神、团结帮助同学，认识自身的价值与能力，学会欣赏他人，增强个人对集体的责任感。
143、 四、教法学法：
144、 教学方法：
145、 A、提问教学法——通过提问奥运和篮球知识引起学生的兴趣
146、 B、讲解示范法——通过师生共同做行进间徒手操---原地球操---行进间球操。
147、 C、讨论、归纳法——讨论是以如何掌握运球与三步上篮为中心，旨在鼓励学生发挥学习的主动性，让学生对学习整堂课后的所学所感进行讨论、归纳，
148、 学习方法：
149、 教育家说“现代的文盲不是不懂字的人，而是没有掌握学习方法的人”，让学生从机械的“学答”向“学问”转变，从“学会”向“会学”转变，成为真正的学习的主人。本课学生主要采取以下几种学法：
150、 A、自主探究法
151、 B、分析归纳法
152、 C、思考评价法
153、 D、总结反思法
154、 五、教学过程：
155、 准备部分：课开始，我先通过提问奥运和篮球知识引起学生的兴趣，再通过师生共同做行进间徒手操---原地球操---行进间球操。让学生有展示的平台。同时在玩的过程体会动作，通过以表演的形式让学生认识到掌握技术的重要性。
156、 基本部分：
157、 A、运球接力比赛：巩固和提高学生控制球的能力，为三步上篮的教学服务。
158、 B、主动参与阶段：通过先观看事先准备好的技术图片，接着讲解动作要点，然后练习徒手三步上篮，让学生先掌握脚步动作，再让学生练习手持球三步上篮动作，最后再对篮框做三步上篮，教学过程循序渐进、层层深入。
159、 C、分层次教学：接着让学生开展自主练习，小组合作，小组长发挥骨干作用。在这个过程中，学生可以自由选择不同内容的三步上篮动作，通过巡视，纠正错误动作。
160、 D、成功展示教学：学生互相观摩学习，让技术掌握较好的同学展示动作，体验成功乐趣、达到共同提高的目的。
161、 结束部分：课的结束部分，我安排了拍胸舞让学生在练习的同时达到身心放松，分发学习评价表让学生课后对所学技术掌握程度进行评价，另外为弥补课中动作技术学习时间的不足，还布置学生课后进行运球技术的练习。促使学生多一些时间从事体育运动，从而达到提高身体素质，增进身体健康的目的。
162、 六、效果预设：
163、 90%以上可以掌握原地运球
164、 80%以上可以掌握行进间运球
165、 70%以上可以初步掌握三步上篮技术
166、 预计整节课练习密度在45%左右，平均心率在125-130次/分左右、最高心率为160次/分左右。
167、 七、教学特色
168、 教学过程注重加强学生对体育方面的理论知识的渗透。
169、 课堂设计在注重构建学生主体地位的同时，注重教师在教学中的主导作用。
170、 “在教学中出示图片，让学生观看后，然后自主、合作、探究中学习”
171、 放松采用“地方特色舞蹈—拍胸舞”这也是一大特色。
172、 通过分发评价表，对学生本堂课所掌握技术动作、情感价值进行如实评价。
173、 课堂教学充满活力，为表现突出的同学进行小礼物奖励，课堂气氛和谐，师生关系融洽，呈现富有活力的局面。
174、 区别对待，实施有效教学，让课堂活而不乱。
175、 八、教学反思：
176、 篮球教材，学生上课的积极性较强，但注意力不容易集中，喜欢独自投篮。要求学生完成运球的兴趣不强。
177、 上课既要尊重学生的个性，也要让学生学会遵守规则。
178、 要重视培养学生必要的课堂习惯，如独立学习习惯、小组合作性学习习惯的养成。每一个教学活动的目标指向要清楚，过程要落实，要有实在的成效，真正让孩子学有所得。
179、 一、设计理念
180、 本课选取的教学内容是水平二三年级篮球运球，这项技能是篮球运动的基础，本课旨在通过各种有效辅助手段和新颖的教学方法，让学生在模仿、体验、游戏中掌握篮球高低运球的动作技能，在练习中匹配体能练习，提高运动量和强度，做到技能体能在教学过程中同步发展。在主教学过程中，采用了各种不同姿态的运球体验、两人或多人一组的合作运球形式、加上运球游戏，丰富了学练手段，提高了学生学习的积极性和兴趣，为学生更好的学习高低运球动作技能创设了有利条件。根据体育课程标准的理念，在技能教学的过程中，通过多种形式的组织、师生的评价，让学生在学练中懂得肯定同伴，在游戏中学会诚信，让体育教学真正做到促进学生“身”“心”“社”和谐发展。
181、 二、教材分析
182、 本课的教学内容是篮球高低运球，动作技能规格是：两脚屈膝前后站立，运球手同侧脚在后，异侧臂体前平屈。五指分开掌心空出，手臂带动手腕手指按压球的中上部，运球高度从膝盖以下、胸部以下两个部位进行练习，膝关节随手臂运球节奏上下起伏。根据技能动作的特点，我采用了由浅入深，循序渐进的学练形式，在准备部分先让学生尝试并学会五指分开掌心空出的持球动作，然后让学生体验手腕带动手指拨地滚球的感觉。在基本部分先坐姿体验五指分开掌心空出，手腕带动手指按压球的中上部的运球感觉，接着跪姿体验小臂带动手腕手指按压球动作，然后站姿体验膝关节随手臂运球的节奏上下起伏，全身协调用力的感觉。最后利用提高学生保护球的意识与姿的控球能力。在教学过程中辅以双手同时演示正误动作的教学方法，让学生更直观对比出技能动作学习中的问题，有效提高学生掌握正确动作技能的效率，在方法选择中尝试探索新途径。在技能教学的过程中，巧妙设计了组织形式和评价环节，让学生在学练中学会交往、自信和诚信，让技能教学过程真正成为促进学生心理健康和社会适应的有效载体。
183、 三、学情分析
184、 三年级学生正处于身心发展的初级阶段，各方面还缺乏持久性、稳定性和连续性，活泼好动。所以我采用了多样的形式和丰富的练习手段，加上游戏活动，让学生在技能学练的过程中始终集中注意力，提高学练的效率。三年级的学生普遍肌肉力量较差，动作不易协调，在体育活动中或多或少接触过篮球，但没有系统的学会篮球技能，球性不熟。因此在教学过程的准备部分设计了大量熟悉球性的活动，在技能教学环节遵循由易到难，循序渐进的原则，力求打好篮球基础，在学练中提高兴趣，感受成功。
185、 四、学习目标
186、 1.知道并能做出篮球高低运球五指分开、掌心空出的运球手型和动作，体验运球时上下肢协调用力和节奏感。
187、 2.通过高低运球往返跑组合练习提高学生的篮球实战能力、发展学生体能。
188、 3.在合作运球中，乐于和同伴积极配合，友好相处；游戏中讲诚信、守规则。
189、 五、教学重点与难点
190、 重点：五指分开、掌心空出的运球手型。
191、 难点：手臂带动手腕手指，上下肢协调用力
192、 六、本课的教学组织策略
193、 本课的教学从课的开始到结束始终围绕高低运球这一主题。设计了多种姿势的拨地滚球（体验手腕带动手指拨球的感觉）；
194、 坐姿、跪姿、站姿三种高度的高低运球（随着运球高度逐步增高，身体参与运球的部位逐步增加。让学生从体验手腕带动手指按压球开始到手臂带动手腕手指按压球，到最后膝关节随球的运动节奏上下起伏，全身协调用力。整个学练过程的设计由易到难，循序渐进。）；当学生初步掌握高低运球的要领后通过以三种游戏的形式：“人球一起动”、“人动球不动”、“球动人不动”等拓展练习方式让学生在玩的过程中巩固提高运球控球能力。
195、 为了达成运动技能目标，本课我通过提问法，示范法、双手同时展示正误动作对比法，引导学生更直观地理解动作要领，通过让学生自主体验，初步掌握动作技术。利用了SPARK课程理念（我主持的省立项课题）采用多音乐伴奏的形式，激发学生兴趣，让学生体验运球的节奏感，发展学生下肢快速、灵敏、协调能力。另外用球上支撑俯撑等静力性练习来发展学生的上肢及腰腹力量。
196、 这堂课练习密度较大，最后我通过语言引导，动作示范帮助学生肌肉放松。通过提问帮助学生回顾本课的重点。本课在具体内容的安排上，组织形式的确定上，学练形式的设计上，评价内容、方法的选择上，都是以学习目标、教学重、难点为中心。力求教学目标达成度的最大化，教与学过程的实效，学生能力发展的高效。
197、 七、运动负荷预计
198、 1.心理负荷预计：本课的学练形式大部分是以游戏活动的形式表现的，预计学生将会以比较兴奋的心理状态，热情高涨的完成本课内容的学习，心理满足感和愉悦感得到充分体验。
199、 2.生理负荷预测：运动量：中偏上平均心率：110～120次/分练习密度：50％左右
200、 八、场地器材
201、 篮球场、小篮球45只、移动音箱1台
202、 一、教学思想:
203、 本课以“健康第一”的指导思想，以课程标准为依据，按照水平二课程目标要求，贯彻快乐健身，主动发展的教学理念增进学生的身心健康，激发学生的运动兴趣，提高学生的学习热情；以学生发展为中心，体现学生的主体地位，启发学生思维，提高自主学习能力，培养良好创新意识和合作精神，通过小学生喜闻乐见的形式，让学生在自主、合作的氛围中学习、活动，引导学生通过“玩中学、玩中练”，在主动探究中了解投掷的要领，掌握投掷的正确动作，同时进一步激发学生对投掷活动的良好兴趣。
204、 二、教材分析：
205、 行进间运球在篮球教材中是一个重要的教学内容，是学好篮球的一项必备技术，特别是可以提高学生参与篮球比赛能力，从而能真正激发学生对篮球的兴趣起到基础性的作用。并对发展学生速度、协调、耐力等身体素质有着重要的功能。
206、 本次课是在掌握原地运球动作技能的基础上进行教学的，主要学习行进间运球的基本动作，进一步培养学生对篮球运动的兴趣，提高学生的运球能力，把学练活动和积极、愉快的心情融合在一起，获得运动的乐趣和成功的体验。
207、 三、学情分析：
208、 本学段学生正处于身心发展的关键期，学生个性天真活泼、好动，而且兴趣广泛，其模仿能力及对新鲜事物的好奇心较强。在本课时教学内容的设计中，根据小学生的心理和生理特征，我采用以游戏练习为主线，注重诱导、启发，激发学生兴趣，鼓励学生发挥想象，大胆创新。
209、 四、教学目标：
210、 认知目标：使学生在已经掌握的原地运球的基础上，掌握行进间运球的技术。
211、 技能目标：使学生较好地掌握行进间运球的动作方法，发展学生的反应速度、灵敏协调能力。
212、 情感目标：培养学生的团队意识和合作精神，拓展学生思维，激发学生的潜能，促进学生身心健康发展。
213、 五、教学程序：
214、 教学程序：
215、 针对本科的目标及重、难点，我设计了以下教学程序：
216、 （一）开始热身部分
217、 导入和热身部分：通过自编篮球韵律操的练习，让学生基本掌握篮球的基本技术动作，起到愉悦身心，充分热身的目的，同时调动学生对篮球学习的兴趣。
218、 （二）学习提高部分：篮球行进间运球是篮球教学中最重要的技能之一，是篮球原地运球技术的加强。因此，在进行篮球行进间运球教学过程中，让学生先复习原地单手运球的基本技术动作，再来学习本节课的篮球行进间运球，在原来的基础上不断加强，并进一步加深。通过抓住技术的重、难点出发，体验运球点的位置，控制好运球的落点与高度，保持好运球的姿势，充分体会原地运球与行进间运球特点，逐步提高学生的运球能力，通过小伙伴一起来的游戏来提高学生基本身体素质以及培养学生团队竞争的意识而达到终身体育的基本理念。
219、 （三）整理恢复部分
220、 采取放松操让学生的肢体得到一定程度的放松，较为舒缓的节奏使学生的身心从兴奋逐渐恢复到安静，达到放松的目的。简要回顾总结本次课的学习内容，对学生本次课的表现进行评价。
221、 教学效果预计：
222、 预计80%以上的学生能初步掌握本科所学的动作技术。
223、 预计本课学生的运动强度为中等，最高心率160次/分左右，平均心率120—130次/分左右，练习密度为45%左右。
224、 易犯错误及预防
225、 低头看着球运球，不能目视前方
226、 预防：让学生熟练掌握篮球行进间运球，提高学生控球能力。
227、 拍球的位置太后或者太前。
228、 预防：让学生多进行行进间运球练习。
229、 运球时球的落点不是在身体的侧前方，而是在身体的正前方，或球离身体太远或者太近。
230、 预防：让学生掌握拍打球的后上方。
231、 场地器材及布置：
232、 场地器材：篮球场一块篮球41个球车2部扩音器1台音响1台口哨一支
233、 一、设计思路
234、 本课以《新课程标准》为依据，树立“健康第一”的指导思想，教学过程中注重教学方法的改进，坚持以学生为主体教师为主导。在教学中采用循序渐进、层层深入的教学方法，让学生在“体验—思考启发—感悟”中掌握运动技能，从而激发学生兴趣，培养学生自主学习、自我评价、合做探究的能力。
235、 二、教材分析
236、 行进间体前变向换手运球是篮球技术中的一项基本技术，在篮球运动中，其方法简单实用，具有动作迅速、隐蔽突然、易与其它运动衔接、保护好球等特点，是比赛中最常用的运球突破技术。通过该技术的练习不仅可以增强学生的身体素质、发展灵敏性，同时还可以很好的锻炼学生的协调配合能力。其教学重点为球的变向和脚的蹬跨动作，教学难点为手、脚的协调配合。
237、 三、学生分析
238、 本课是借班上课，对学生的情况不大了解。学生具有一定的共性，通过对本校学生的了解，高一学生应该具备了一定的篮球运球基础与控制球能力。其中男生的基础水平高一些，掌握了一定的基本技术，他们喜欢参与比赛，但对基本技术学习的兴趣却不高；女生的篮球基本技术水平相对较差，对基本技术学习的兴趣也一般。所以在教学中如何调动学生的学习兴趣，成为本课的一个难点。同时在教学目标的制定上面，男生与女生、基础好和基础差的学生应该体现一定的层次性。
239、 四、教学过程
240、 开始准备部分：
241、 充分的准备活动，可以克服身体机能活动的生理惰性，为后面的教学练习做好准备；同时原地体前换手运球练习和行进间运球练习，强调按拍球的部位及运球的身体形态，为后面的行进间体前变向换手运球打下基础，具有一定的针对性。
242、 基本部分：
243、 通过看海报、聊NBA激发学生兴趣，从讨论NBA明星的突破而导出本课的内容：行进间体前变向换手运球，然后教师示范让学生建立初步的动作概念。在后面的教学中让学生回忆原地换手运球和绕场运球练习及带着问题进行原地1~2拍体前换手运球上步练习、尝试行进间体前变向换手运球练习、分组练习，这样循序渐进、层层深入让学生在“体验—思考启发—感悟”中掌握运动技能，从而激发学生兴趣，培养学生自主学习、自我评价、合做探究的能力。
244、 结束部分：
245、 运动后舒展的拉伸运动和正确的气息运用可以使紧张的肌肉逐渐放松，过速的脉搏逐渐减慢恢复正常，兴奋的情绪逐渐恢复平静。最后通过课堂小结和学生的自评互评进一步提高其认知水平。
246、 一、指导思想
247、 本课依据《体育课程标准》，以“健康第一”为指导思想，以学生学习、实践为主要手段，让学生在自主互动、尝试体验的过程中学习运动技能、参与体育活动。体育课堂教学中以学生为学习主体，重视体观课堂教学的手段多样性，积极创设符合学生身心、兴趣特点的体育教学课堂氛围，为教学目标服务。
248、 二、教材分析：
249、 篮球运动，可以发展学生们的奔跑能力、快速反应能力和身体灵敏性；可以培养学生们的合作意识、竞争拼搏的精神，培养学生对篮球运动的兴趣，有助于学生终生体育锻炼意识的形成。
250、 三、学情分析：
251、 授课对象是水平一阶段学生，大部分学生对参与篮球活动的积极性很高，但是他们对篮球运动的知识了解的不多，对篮球技能初次接受，学生的理解能力有限，造成学生学习状况的差异性。因此在教学中我重点以简单化的各种方式的原地运球动作，提高学生活动兴趣，在实践中增长学生运球能力，采用游戏练习和竞赛练习、小组练习……使学生在实践中体验到篮球运动的乐趣，培养他们进一步参与篮球学习与锻炼的积极性。
252、 四、教学目标：
253、 1.进一步使学生熟悉篮球的球性；
254、 2.学习原地运球动作技术，让85%左右的学生掌握该动作技术要领；
255、 3.多样性练习提升篮球原地运球时的兴趣，培养与同伴合作学习的意识，提高学生对篮球运动的兴趣。
256、 教学重难点：
257、 重点：原地运球动作要领
258、 难点：对球的掌控能力
259、 五、设计思路：
260、 进一步熟悉篮球的球性，学习“原地运球”的动作技能，在多样化的练习中体检篮球运动的乐理。开始部分的“布置任务与热身”，让学生明确学习目标。实践与提高部分通过让学生熟悉球性的同时达到热身的效果，同时也为主教材做好铺垫，接下来的的讲练结合，多样性运球实践环节发挥了学生的自主学习实践能力。结束部分的小游戏，利用比赛竞争的`方法回收器材的同时激发学生游戏参与的热情，培养学生的合作精神和集体荣誉感。
261、 六、设计思路
262、 形式要多：由于小学生有意注意的时间比较短，练习时间长了容易失去兴趣，因此希望通过运球方式、组织方式和学习方式的变化，不断激发学生的学习兴趣，在加上合理及时的评价，使得篮球运球教学变得生动有趣而且有效。
263、 循序渐进：循序渐进是完成教学目标的关键，内容与内容之间的跨度必须合理，跨度太大容易打不成目标，跨度太小容易失去兴趣，因此采用跨度大增时间、跨度小增形式的方法，确保快乐效果双丰收。
264、 教材分析
265、 篮球运动是广大青少年比较喜爱的球类项目之一，篮球运动能够发展学生的跑、跳、投等一些基本的活动能力，对于提高青少年身体的灵敏、速度、耐力等素质有着重要的作用除此以为还能够培养学生勇敢顽强、机智果断、胜不骄、败不馁的优良品质和团结一致、密切配合的集体主义精神。运球在小学低中段已多次出现，但由于学生练习强度和密度以及兴趣的原因掌握的程度却并不是很理想，特别是手型和球感上，所以针对以上问题我设计了本课目的是为了激发学生的学习兴趣，培养学生终身体育的思想意识。本课从学生的兴趣着手，让学生感受篮球运动的乐趣，喜爱篮球运动。在篮球运动中健身，促进学生健康成长。
266、 学情分析
267、 五年级的学生正处于身心发育的重要时期，活泼好动，对事物有一定的了解但却充满了好奇，有较强的模仿能力，也具有一定的运动能力；五年级的男生喜爱上体育课，尤其喜爱上球类项目的体育课，但大部分女生对球类特别是对抗性较强的篮球运动却心存顾虑，虽然五年级的学生对运球有了一定的学习和练习，但在手型和作动上还存在着较大的问题，综合以上两个问题我决定采用降低难度和游戏教学的手段来激发学生的学习积极性，从而改变学生对篮球的认识。
268、 教学目标
269、 1.课程目标：提高学生对篮球的兴趣及认识，了解篮球运动的起源和发展，培养积极参加体育活动的意识。
270、 2.技能目标：通过各种形式的练习，提高学生的运球水平。
271、 3.身体目标：通过练习提高学生的速度、灵敏、肌肉力量等素质。
272、 4.学生的心理目标：通过各种形式的练习，培养学生创新、合作精神，增强竞争意识、团队精神、表现意识。建立良好的人际关系，增强学生的自信心。
273、 教学重点和难点
274、 1.重点：要用手腕去控球
275、 2.难点：如何做到全身协调发力控制球的方向
276、 一、指导思想
277、 在“健康第一”理念指导下，本课以20xx年新颁布的《体育与健康课程标准》为指导，以新课标内容标准为依据，在充分体现小学教学特点的基础上，更加关注学生的全面发展。本课的设计主要是以人教版教科书中小篮球内容为载体，以行进间运球动作为主要教学内容，在已掌握原地运球的基础上强调学生行进间运球技能的同时，以各种形式的练习方式作为导入，引导学生在练习中善于体验、思考、讨论、发现，主动学习并获得技能。
278、 二、教材分析
279、 小篮球教学活动对于培养小学生的学习兴趣，发展体能，提高对球体的感知能力以及人与球体的距离感、空间感、速度感、距离感等能力，培养果敢、机敏、顽强等心理品质，提高抗挫折意识和调节情绪的能力以及团队协作等集体主义精神具有重要价值。行进间运球是篮球运动中最为基本的技术动作之一，行进间运球主要包括行进间直线运球和曲线运球，都是本水平段学生应该掌握的的技能，在掌握篮球运球技能的基础上，突出篮球运动的游戏性、竞争性和集体性，激发学生参加篮球锻炼的兴趣，提高篮球活动能力。
280、 三、学情分析
281、 水平二的学生活泼爱动，思维活跃，具备一定的小组合作学习的能力。在三年级时已学过简单的拍球、原地投篮等游戏，具有一定球性基础。通过单元教学，学生已基本掌握了正确的手触球部位，但还有拍打球的现象。所以通过小篮球活动能力的练习，配合专项辅助训练和游戏，使学生初步掌握原地运球和行进间运球的技术动作。
282、 四、本课特色
283、 注重整体教学，突出以“学生为本”的教学理念。球类运动是青少年普遍喜欢的体育活动，篮球更是深受青少年喜爱的体育运动之一。根据学生的兴趣，在本节课教学中对每位学生进行因材施教，以确保全体学生身心得到全面发展。
284、 实施层次化分组教学，提高教学针对性和实效性。由原地运球向行进间运球过渡，体验不同触球部位，是本课的一个亮点，再到观看展板—分组练习直线运球（慢到快）—正误对比纠错—改进练习：曲线运球，教学由易到难、循序渐进、步步深入、整节课结构严谨、环节过度自然、过程比较流畅，教学效果比较明显。
285、 以不同类型的运球游戏贯穿全课，让学生在游戏活动中寓教于乐，逐渐掌握行进间运球的动作要领。
286、 一、指导思想和理论依据
287、 本课以《体育与健康课程标准》为依据，坚持“健康第一”的指导思想，培养学生健康的意识及对体育课的兴趣。教学中通过四年级所学知识的复习，引导学生对新学内容的学习，同时让学生了解运球在篮球比赛中的作用，激发学生的学习兴趣，培养学生的篮球意识及学生在练习中互相帮帮助，团结合作、不怕困难、敢于挑战的意志品质。课堂中充发挥教师的主导地位，以学生为主体，提高学生自主学习的能力，培养学生对篮球运动的兴趣。
288、 二、教学内容
289、 1.复习篮球原地运球
290、 2.篮球直线运球
291、 三、重难点
292、 教学重点：掌握正确的拍球部位
293、 教学难点：控制好球与地面反弹的高度及人行进的速度与运球时的动作要协调
294、 四、教学背景分析
295、 1.教学内容分析
296、 篮球运动是一项人们喜爱的体育运动，运球是篮球运动中最基本的技术动作。运球包括原地运球、行进间运球，根据运球时的身体姿势又可分低位运球和高位运球。本课学习的是行进间直线运球方法，也是五年级学生要掌握的篮球基本技能。在教学中要求教师标准的示范和正确讲解动作要领，让学生对此技术动作建立正确的概念，又因为是基础内容，主要通过练习让学生在其中体会运球动作的要领，掌握运球的动作方法。不断提高动作的质量。
297、 五年级学生对于运球的技术基础不是太好，学生在练习运球时动作太随便，因此造成运球时动作不规范，动作不协调及控制球的能力较差等。所以，在运球时要保持正确的身姿，掌握正确的运球方法有利于学生在运球时控制好球与地面反弹的高度及行进间运球的节奏，在运球时球的高度和行进间运球的节奏又是学生在学习过程中最难掌握的，决定着运球时的动作质量。
298、 2.学生情况分析
299、 五年级学生对篮球运动具有一定的基础及了解，对篮球运动的兴趣很浓，因此，我注意培养学生对篮球运动的兴趣，注重学生在运球时运球高度和运球时的节奏的掌握，本课利用学生体操队形采用限制学生运球时的高度练习，力求学生在运球时很好的控制自己的运球高度，通过运球接力比赛来进一步提高学生低位运球时的节奏，从而提高低位运球时的动作质量。
300、 在教学中可能因学生的篮球基础好，会收到良好的效果。也可能因学生的篮球基础不好，不能达到预想的教学效果。如学生的基础差，在授课中学生可能会出现运球时“蹲”着拍，球与地面反弹的高度过于高，控制不好球，运球时拍球与行进间的速度不协调等。因此，我在教学中针对这些情况，采取了限制高度练习，控制步伐和行进速度有节奏的迎面接力练习。限高练习一是能让学生在练习中保持正确的低位运球的身体姿势，掌握正确的低位运球的方法；二是更能控制好运球时球与地面反弹的高度。在掌握正确低位运球方法的基础上，对学生进行控制步伐和行进速度的有节奏的练习，会很有效的控制好人行进的速度与运球时的节奏。
301、 一、设计思路
302、 本课依据体育课程标准，在设计教学过程中，坚持以“健康第一”为指导思想，在学生积极、主动参与运动的基础上，充分调动学生学习的积极性，培养学生良好的体育意识。以学生身心发展为中心，重视学生的主体地位，合理运用自主学习、合作学习、探究学习等学习方式，让每个学生在学习中体会到“我参与、我运动、我快乐、我成功”的愉悦感受。以身体练习为主要手段，尊重学生的个体差异，力求教法生动形象、简单时效。
303、 二、教材简析
304、 篮球运动是一项集跑、跳、投为一体的综合性体育活动，深受学生的喜爱。原地运球是篮球运动中最为基础的内容，通过练习，可以发展手、臂的肌肉力量以及全身的协调性，为学习行进间运球打下基础。原地运球的教材要点是手按拍球的部位和手触球的时机，在熟练的基础上发展抬头运球的能力。
305、 三、学情分析
306、 一年级学他们活泼，富有朝气，情感易表露。但由于学生年龄小，自控能力差，集中注意力的时间相对有限。学生身体正处于生长发育时期，肌肉力量差，容易疲劳，运动能力相对薄弱。学生基本上以前都未接触过小篮球，锻炼中缺乏自我保护意识和方法，在体育活动中自我意识强，友好合作精神尚缺乏。所以，一年级学生在学习小篮球时，适合以原地的、简单的、趣味性的基本技能学习为主，并配合大量的小篮球游戏来优化学习效果，在游戏化的学习中，不断激发学生的学习兴趣，树立“我能行”的信心，以及了解自我保护的方法，逐步养成简单合作的学习习惯及对篮球运动的喜爱。
307、 四、学练过程设计：
308、 小学生第一次运球，往往用的是拍篮球的方法，不能够一次就完全掌握运球的正确方法。本课为了教会学生正确的运球方法，采用了儿歌的形式，把运球的动作要领用儿歌的形式进行表述，提醒学生正确的动作方法，并通过不同形式的原地运球、游戏等形式，巩固运球的动作方法，以帮助学生掌握。
309、 课堂常规:培养良好的教学常规。
310、 准备活动:指方位传，运小篮球过线，通过游戏来锻炼学生的反应灵敏能力，体验体育活动的乐趣。
311、 学生自主探究小篮球运球。
312、 学生大胆展示动作，学生评价。
313、 教师纠正错误动作，讲解示范小篮球运球动作。
314、 学生分组练习连续动作，互帮互助练习。
315、 教师巡视指导学生练习，语言表扬激励学生，注重个体差异。鼓励学生勇敢尝试。
316、 运球比赛，使学生更好地熟悉球性，便于后续动作的教学。
317、 放松舞蹈:在优美的旋律伴奏下，师生共舞，动作优美舒展，身心得到充分放松。
318、 学生自评，教师评价，表彰鼓励。
319、 五、教学重点、难点
320、 重难点：教会学生初步掌握小篮球运球的基本方法。
321、 六、期望效益：
322、 85%以上学生能够掌握动作要领。
323、 小组合作互动进行练习，组内评价做到公正公平。
324、 游戏中能按照方法，遵守规则讲诚信的有序开展比赛。
325、 在课中能够体验成功的快乐和锻炼的快乐。
326、 一、指导思想
327、 本课以“健康第一、以人为本”的教育理念为依据，学生终身受益为宗旨。在教学中注重培养学生对体育运动的兴趣和爱好，让学生掌握从事终身体育运动所需要的体育知识和技能，提高自我锻炼的能力，养成终身体育锻炼的习惯。以学生发展为中心，通过课堂教学，调动学生的学习积极性，增强学生体质，发展学生个性培养学生顽强拼搏、乐于展现自我的精神面貌，促进学生良好的人际关系交往。
328、 二、教材分析
329、 篮球教材贯穿于学生的整个学习生涯，运球是在比赛中组织进攻的必要手段，原地运球是篮球运动的基本技能，熟练掌握运球技术，才能更好地掌握篮球这门技能，甚至为学生终身从事篮球运动提供了保障。
330、 三、学情分析
331、 根据高三学生活泼好动、求新求趣，具有一定的自主学习能力和合作意识，有较强的集体荣誉感，他们对篮球学习兴趣浓厚，有强烈的掌握技战术的欲望，从而提高个人的技、战术能力，相信学生会配合教师并能积极思索。
332、 四、教学目标
333、 认知目标：通过学习激发学生兴趣，使学生积极参与篮球运动，充分展示自我的运动能力。
334、 技能目标：使学生基本掌握正确的“行进间运球”的技术，并能运用到以后的实战中去。
335、 情感目标：通过教学培养学生的创新意识，自主学习的能力，使学生体会到玩的乐趣。五、教法与学法
336、 围绕本教材的重、难点，根据教材和学生实际，从有利于调动学生学习积极性,有利于培养学生自主学习能力，尽可能适应学生个体差异角度出发。教学手段采用:启发式、激励式、评价式、探究式等方法，真正发挥学生是课堂主体，教师是课堂引导者作用，提高教学效率，优化课堂结构。
337、 六、教学重点与难点:
338、 重点:手型、按拍球的部位、力量
339、 难点:上下肢协调配合和手对球的控制能力
340、 七、教学程序
341、 开始热身部分:
342、 (1)课堂常规
343、 （2）绕篮球场跑
344、 （3）学生在教师的带领下徒手操
345、 学习提高部分：
346、 （1）原地运球练习
347、 （2）行进间运球练习
348、 恢复整理部分：跟随老师做放松拉伸活动
349、 八、负荷强度
350、 练习密度：35%~40%
351、 运动量：中等
352、 预计心率：120~140次/分
353、 九、安全防范
354、 在玩游戏过程中，跑动强度较大，注意同伴之间摔倒受伤。
355、 行进间运球在追求速度的时候，也主要注意自身的安全。
356、 十、场地器材
357、 篮球场一块；篮球26个；锥形桶14个；标志物28个
358、 教学设计思想：
359、 以新的《课程标准》为依据，坚持“以人为本，健康第一”的指导思想。课的设计抓住学生好奇心强，模仿能力强等特点，将简单枯燥的《原地运球》一开始教师“耍帅”引起学生的注意力集中，再通过情境教学的形式，展现在学生面前，以激发学生的学习兴趣。课的各环节都针对学生的不同差异，确保每一个学生都能体验到成功的乐趣，使学生乐于参与，积极拼搏，为终身体育奠定良好的基础。
360、 一、教材分析
361、 本节课选择水平三篮球教学部分内容，篮球运动是一项综合性体育活动。经常参加篮球运动，可以提高儿童少年观察、判断、快速反应的能力，促进身体素质的全面发展。篮球运动的对抗性，有利于学生在经历挫折和困难的过程中，提高抗挫能力和情绪调节能力，培养坚强的意志品质。篮球运动的集体性，使学生建立起对自我、群体的社会责任感，形成现代社会所必需的合作与竞争意识，学会尊重和关心他人，培养良好的体育道德和集体主义精神。篮球的趣味性使学生在和谐、平等、友爱的运动环境中感受到体育活动能减缓学习压力、消除不良情绪，带来情感的愉悦。
362、 二、学情分析教学对象分析
363、 教学对象是水平三（五年级）的学生，学生活泼好动，朝气蓬勃，具有很强的求知欲和表现欲，有一定的组织能力，分析能力，解决实际问题的能力，教学中我采用情境教学法贯穿课的始终，通过自主、合作、探究的学习方式，调动积极性，发挥创造力，从而更好地完成教学目标。
364、 三、教学目标：
365、 认知目标：通过本课的学习使学生熟练篮球的球性，使90%的学生掌握手指分开，掌心空出的运球方法。
366、 体能与健康目标：通过本节课的学习，发展学生上肢力量、协调、灵敏等身体素质。使学生充分感受体育带来的快乐。
367、 情感目标：培养学生的遵守规则、团队合作能力，增强集体荣誉感及提高学生对篮球的兴趣
368、 四、教学重点：
369、 手指分开，掌心空出
370、 五、教学难点：
371、 对球的控制能力
372、 六、教学效果与运动负荷预计：
373、 预计90%以上的学生能掌握原地运球技术。
374、 预计本课学生的运动强度为中等，最高心率150次/分左右，平均心率120次/分左右，练习密度为55%左右。
375、 七、教学媒介介绍：
376、 篮球场
377、 录音机1台
378、 篮球40粒
379、 大篮子4个
380、 八、教学设计：
381、 激趣导课。教师通过连贯的上篮动作直接刺激学生的好奇性，接着简短的语言诱导，在很短的时间内使学生明确了本节课的学习内容；激发起他们的学习积极性，使每个学生都以饱满的热情、强烈的参与意识投入到活动之中。
382、 尝试探究。通过熟悉球性练习和自编的篮球操，在欢快的音乐节奏下师生一起“玩篮球”进一步激发了学生的学习激情，活跃了学生的身心，构建了和谐的师生关系。
383、 诱导点拨，实践运用。在进行主教材教学时，教师通过采用各种方式的运球，跟着音乐节奏快慢运球、各种姿势运球、单双手交替运球、“同学，同学几点钟”、谁是大赢家、高手联盟等系列活动方式，本着培养学习兴趣，发展自主学习能力的精神，组织学生进行学习。以游戏的形式让学生在了中学、玩中练。
384、 稳定情绪恢复身心。伴随着《和快乐一起》这首轻松欢快的音乐师生一起做放松操，接着让学生对这节课学习情况进行自我评价，最后教师用慨括、激励的语言总结评价，激起学生对今后学习的热情。
385、 整节课篮球始终不离学生的手，有效提高了器材的利用率。教学各环节设计上，紧紧围绕学生自主、合作、探究的学习方式，激发学习兴趣，拓展学生思维，提高创新能力，体验成功乐趣，让学生成为课堂的真正主人。
386、 一、教学目标
387、 1.学生能够说出行进间运球单手低手投篮的动作要领，命中率稳步提高。
388、 2.通过分组练习，小组合作，发展灵敏性、协调性及跳跃能力。
389、 3.通过运动体验，提高对篮球运动的兴趣和勇于进取的精神。
390、 二、教学重难点
391、 【重点】
392、 投篮手型，以及步伐特点。
393、 【难点】
394、 投篮时协调发力，动作连贯，身体协调。
395、 三、教学过程
396、 (一)开始部分
397、 1.课堂常规：体委整队，报告人数，师生问好，教师简要介绍教学内容，检查服装，安排见习生。
398、 导入：同学们前面我们已经对篮球行进间低手投篮进行了学习，现在你们尝试加大难度使用行进间运球低手上篮，同学们在投篮过程中思考影响到投篮命中率原因是什么?你们希望学习提高命中率的技巧吗?今天就跟随老师一起来学习篮球行进间运球单手低手投篮技术。
399、 2.队列队形练习：齐步走与立定
400、 组织教学：四列横队
401、 要求：队列整齐，步伐一致
402、 (二)准备部分
403、 1.篮球运球绕圈跑
404、 方法：每人一球，绕篮球场边线运球跑，在运球过程中注意运球的控制球的落点，沿边线进行跑动。
405、 2.篮球操：腰间绕球，膝下绕球，全身绕球
406、 组织教学：四列横队体操队形，教师边做示范，边提示动作要领，语言激励学生，及时表扬鼓励。
407、 要求：节拍准确，动作到位，节奏感强。
408、 (三)基本部分
409、 1.示范
410、 提问：刚刚老师上篮的时候，和我们前面学习的行进间上篮有什么区别?运球和上篮是怎样衔接的?
411、 学生回答：加了运球环节;右手为例，当球从地面反弹时，跨右脚拿球左脚上步起跳。
412、 组织教学：八字队形站位
413、 2.讲解
414、 动作要点：(以右手投篮为例)运球后右脚跨步拿球，左脚迈步蹬地充分向前上方跳起，右手托球伴随惯性向前上方伸展，腕指上挑，使球前旋入篮。
415、 3.练习
416、 (1)原地单手托举球练习。反复做将球上举—提肘—手指上挑球—单手接球练习。
417、 (2)原地单手抛球入篮练习。篮下托球—伸臂—抛球练习。
418、 (3)运球1～2次中慢速的行进间运球投篮练习。
419、 纠错：跑动速度与举球的衔接不连贯，投球时出手距离不够，未到最高点出手。
420、 (4)快速行进间运球低手投篮练习。
421、 4.优生展示
422、 组织教学：教师随机选择在练习过程中表现比较好的学生代表进行展示，在展示过程中要求学生认真观察和自己进行对比，发现自己的问题并且进行纠正。
423、 5.教学比赛—篮球三对三比赛
424、 组织教学：学生分成3人为一组，进行篮球三对三实战对抗，强调多运用今天所学的行进间运球单手低手投篮技术得分。
425、 (四)结束部分
426、 1.放松活动—配乐拉伸
427、 组织教学：四列横队体操队形
428、 要求：在音乐声中，进行拉伸活动。
429、 2.课堂小结：教师总结学练情况，表扬先进，激励全体学生。
430、 3.宣布下课、师生再见、回收器材。
431、 四、场地器材
432、 篮球30个、标志物12个、录音机1台、磁带2盒、篮球场。
433、 五、负荷
434、 练习密度：30%～35%;平均心率：120～130次/分;运动强度：中等偏上。
435、 教材内容：
436、 篮球活动课课堂常规教育，学习内容简介，课堂要求
437、 移动技术练习：
438、 起动、变向跑、侧身跑、后退跑、急停(跳停、跨停)侧滑步。
439、 课的任务：
440、 使学生明确篮球活动课的学习目的、任务、要求，树立良好的学习、锻炼习惯。
441、 提高学生移动能力，初步掌握所学动作基本技术。
442、 发展协调能力和耐力素质，培养团结协作精神和不怕苦累的毅力
443、 准备部分：
444、 (1)绕篮球场慢跑
445、 (2)行进间徒手体操、扩胸、震臂、体转、体侧、腹背、弓步、跑跳步，各4×8呼。
446、 组织：
447、 成一路纵队队形，前后间隔1.5m左右。
448、 要求：
449、 精力集中、练习认真、动作整齐、有力度有幅度，使各关节和肌肉韧带充分活动开。
450、 基本部分：
451、 移动技术练习：
452、 移动是篮球比赛中队员位置、方向、速度变化时所采取的各种脚步动作方法的通称。移动是篮球技术的基础，一般可分为起动、跑、急停、跳、跨步转身及各种滑步和防守步伐等种类。
453、 (1)起动：
454、 两膝微屈踵离地，前掌蹬地要有力、身体前倾移重心，前两三步短而急。
455、 (2)变向跑：
456、 右脚内侧来蹬地，屈膝内扣移重心，体转前倾左脚迈，右脚紧跟加速移。
457、 (3)侧身跑：
458、 放松前跑勿横移，注意球踪看场情，回头侧身腰放松，随时要把球来迎。
459、 (4)后退跑：
460、 前掌蹬地，提膝后移，体稍后仰，踵勿着地。
461、 (5)跳步急停：
462、 微向上跳，双脚着地，体稍后坐，双膝弯屈。
463、 (6)跨步急停：
464、 一步跨大脚抵地，屈膝体仰重心降，二步着地脚蹬地，内转屈膝制动停。
465、 (7)侧滑步：
466、 一脚蹬地一脚跨，蹬跨结合不交叉，低姿张臂来滑动，坐姿滑动要狠抓。
467、 组织、教法、要求
468、 教师逐一讲解各个练习动作要点，重点与难点，并正、侧面示范，提出要求，纠正易犯错误。
469、 (1)起动：
470、 组织：
471、 成二列横队、前后相距4米，左右间隔3米，做好防守准备姿势。
472、 教法：
473、 看或听教师信号后集体起动向前做短距离快跑。
474、 要求：
475、 起动突然，反应要快，起动时步短而急，起动后加速跑。
476、 (2)变向跑：
477、 组织：
478、 遇障碍变向跑，如图。
479、 教法：
480、 快跑至障碍物前面变向快跑
481、 要求：
482、 要跑到障碍物前变向，变向要突然，起动加速要明显，前一人跑到中线时，后一人可出发。
483、 (3)侧身跑：
484、 组织：
485、 利用球场三个圆圈做侧身跑练习如图。
486、 教法：
487、 教师站在边线附近，用手指做出不同数字的信号，学生在侧身跑时，随时报出所示数字。
488、 要求：
489、 绕圆圈跑时，重心内倾、外侧脚前脚掌内侧蹬地，应有明显的加速度，同时做出随时准备接球的动作。
490、 (4)后退跑：
491、 组织：
492、 成一路纵队，间隔2米，沿篮球场边线进行练习。
493、 教法：
494、 从端线外起后退跑，到中线后转身接侧身跑切入篮下。
495、 要求：
496、 踵勿着地，体稍后倾。可放在准备活动时练习，也可放入移动练习时做。
497、 (5)急停练习：
498、 组织：
499、 成二(三)列横排，间隔2米站于边线处。
500、 教法：
501、 发出信号后第一排向前走3-4步做一次跨步急停或跳步急停。第一排做第二次急停后，第二排开始做，到边线止，然后过渡到慢跑中，快跑中看(听)信号做急停动作，也可结合运球做急停动作。
502、 要求：
503、 急停时重心下降、停稳。
504、 (6)滑步练习：
505、 组织：
506、 成体操队形听口令集体练习。
507、 教法：
508、 做好斜步站立防守姿势，先向左滑步，按照“蹬(右脚)，落地(左脚)，跟(右脚)”的节奏做滑步慢动作，然后向右、向前、向后做滑步。口令逐渐加快。
509、 要求：
510、 滑动时重心平稳且落在前脚掌上，目视前方。
511、 结束部分:
512、 放松活动
513、 课堂小结
514、 布置作业
515、 师生再见
516、 一、指导思想
517、 本课以“健康第一”为指导思想，以教师为主导、学生为主体、快乐为主题，根据高年级学生的特点，使学生在玩中学、学中乐，激发学生的运动兴趣。
518、 二、教材分析
519、 原地运球选自人教版《小学体育与健康》水平二的内容，是篮球运动中最基本的技术之一，能够发展学生的体能，提高对球体的感知能力以及人与球体的距离感、空间感、速度感等能力，能够培养学生的果敢、机敏、顽强等心理品质，提高抗挫折意识和调节情绪的能力以及对于团队协作等集体主义精神的培养具有重要价值，是小学体育教学的重要组成部分。
520、 三、学情分析
521、 本节课的教学对象是小学六年级的学生，该班学生在低年级通过小篮球教学，初步掌握了一定的拍球基础。学生思维活跃，活泼好动，模仿能力强，具有较强的表现欲望，而且已经具备了学习原地运球技术的运动能力，但学生学习技术的稳定性较差，经常反复出现错误动作。因此，在教学过程中应多做强化性练习，充分发挥教师主导、学生的主体作用，调动学生的积极性，激发学生的运动兴趣，让学生充分表现自己，通过不同的练习手段，循序渐进的完成本节的教学目标。
522、 四、教学目标
523、 认知目标：学生能够了解原地运球技术的基本知识和练习方法，明确原地运球技术的动作要领。
524、 技能目标：学生能够初步掌握原地运球的技术动作，同时发展学生的体能，提高对球体的感知能力以及上、下肢的协调能力。
525、 情感目标：通过分组协作的练习方法，学生能够在集体的环境中形成互帮互助，团结协作，克服困难，勇于挑战自我的精神品质；同时能够体验到运动的乐趣。
526、 五、教学重点与难点
527、 重点：原地运球的手型，手指与球的接触部位。
528、 难点：运球时目视前方，手指、手腕按拍篮球的动作协调，按拍时做出随球与迎球动作。
529、 六、教学方法
530、 讲解法、示范法、练习法、纠正错误法、评价法、游戏法。
531、 一、课题
532、 篮球原地运球
533、 二、课型
534、 新授课
535、 三、教学目标
536、 1.知识与技能目标：学生能够知道原地运球动作要点，了解教学重点和难点。
537、 2.过程与方法目标：通过参与活动，学生能够做出原地运球的动作，发展学生速度、灵敏等身体素质。
538、 3.情感态度与价值观目标：培养学生吃苦耐劳意志品质，学生体验篮球乐趣克服困难和遵守规则的优良品质。
539、 四、教学重难点
540、 1.教学重点：按拍球位置准确。
541、 2.教学难点：手指、手腕运球动作协调配合。
542、 五、教学过程
543、 （一）开始部分（课堂常规）
544、 整合整队，点名报数，师生问好，检查服装，安排见习生。
545、 （二）准备部分（导入热身）
546、 1.慢跑跳起触球
547、 学生分成四组，每组成一路纵队进行慢跑，跑到篮圈的左右侧时，第一名同学跳起把球掷向篮板，第二名紧跟跳起接球，在最高点把球掷向篮板，其余同样练习，在跳到最高点时接球、出球，15个连续碰板无失误。
548、 2.英文字母操
549、 学生分组持球做BASKETBALL的动作。
550、 （三）基本部分（学习、练习、巩固、展示）
551、 1.导入：提问
552、 老师提问如何弹钢琴，学生模仿，老师示范原地运球，学生思考原地运球和弹钢琴有什么一样的地方。
553、 要求：认真观察。
554、 组织形式：分成四组进行。
555、 2.新授：请学生回答问题，共同完成动作要点。
556、 两脚前后站立，下蹲低一点，五指分开，用手腕和手指向下按球，掌心要空出，运球时眼睛看前方。
557、 要求：认真听讲。
558、 组织形式：分组观看老师动作。
559、 3.练习
560、 （1）运球模仿
561、 两人一组面对面，一名学生做出不同原地运球动作，另一名同学模仿他的运球动作，看哪一个同学是模仿小能手。
562、 要求：手腕、手指运球。
563、 组织形式：分组练习。
564、 （2）高运球和低运球
565、 当老师说高人的时候，学生做低运球动作，当老师说矮人的时候，学生做高运球动作，我们比一比哪一小组反应快。
566、 学生出现运球低头现象，老师给出视频，学生分组讨论，老师安排举手报数的练习，帮助学生改进动作。
567、 要求：运球抬头，重心起伏。
568、 组织形式：分组讨论，练习，互帮互助。
569、 （3）走动中运球
570、 再地面上画标志线形成小迷宫，每个小迷宫面前有一个任务，学生根据地面上的路线指示运球做任务
571、 要求：抬头运球、手腕手指运球。
572、 组织形式：分组到场地进行。
573、 4.游戏：运球堆积木
574、 学生分成四组成一路纵队站在线后，听到老师口令后，每组排头学生走动运球到终点后，将球托放下之后接力下一名学生，直到积木堆起来为胜利，要求积木不能塌，运球中不能跑。
575、 要求：认真比赛。
576、 组织形式：成四路纵队。
577、 （四）结束部分（整理放松、小结）
578、 1.手语放松。
579、 2.课的小结。
580、 3.回收器材、师生再见。
581、 六、场地设施
582、 篮球、篮球场。
583、 七、教学效果
584、 预计运动运动负荷
585、 1.平均心率：130-140次/分钟。
586、 2.练习密度：40%-45%。
587、 本文字数1039字，同学们根据面试时长进行增减
588、 教学目标：
589、 知识与技能：了解篮球基本规则，80%同学能够初步掌握行进间运球动作，20%同学流畅完成。
590、 过程与方法：通过练习提高力量素质，发展学生协调性。
591、 情感态度与价值观：培养学生团结协作的意识，树立坚强勇敢的意志品质。
592、 教学重、难点：
593、 重点：准备姿势和运球动作。
594、 难点：上下肢协调性
595、 教学过程：
596、 （一）开始部分
597、 1.整理队伍：稍息、立正、向右看齐、向前看。
598、 2.点名报数：第一排同学从右向左依次报数。
599、 3.安排见习：身体不舒服的同学观摩学习。
600、 4.宣布上课
601、 （二）准备部分
602、 1.热身运动：
603、 篮球操：抛接球、球绕腰、高抬腿绕球、滚地抢球。
604、 2.绕杆接力：全班站成四列，每列之间间隔三米，每列两两之间间隔一米，每列排头拿一个篮球，当我喊开始之后，开始排球前进，在队列里绕过每一名学生前进，到队尾之后，迅速抱着球跑回队首交给下一名学生，然后再到队尾排着，以此类推，直至每一个学生都绕完为止，以掉球次数少，完成时间短的为胜。
605、 （三）基本部分
606、 复习导入：我们一起来复习下之前学过的原地运球，教师提问：如何控制圆圆的篮球，该如何用力，人是跑动的，那球的落点该在哪呢。学生初步探究尝试，讨论回答老师问题。
607、 2.教师示范：注意观察老师动作教师示范完整动作，学生仔细观察并与自己动作进行对比。谁来说下老师动过的特点？
608、 3.教师讲解示范：学生半弧形站立，教师边讲解边示范
609、 动作要领：向前运球时，目视前方，上体稍倾斜，以肘为轴，用力按拍球的后上方，同时后脚蹬地运球前进，球的落点在同侧脚的侧前方，跑步的步伐与球弹起的节奏协调一致，手、臂动作与运动运球一致。
610、 4.分组练习：
611、 1）学生进行慢速行进间模仿动作练习
612、 下面成体操队形散开，教师领座学生跟做，教师提示学生抬头。看老师收拾运球，很好。
613、 2）慢速进行间变向运球练习
614、 预防纠正错误动作：学生练习过程中教师巡回指导学生错误动作，个别错误个别纠正，集体错误集体纠正。低头看球：先安排学生进行熟悉球性练习，巩固原地运球技术，增加球感和对球的熟练程度，使学生逐渐把眼睛从球上解放出来。同时鼓励优生示范
615、 3）游戏竞赛：运球接力
616、 每一排分两组，各站在篮球场的两侧，运球接力比赛，可以单手，也可以双手，运球稳得，速度快的，花样多的组获胜。
617、 （四）结束部分
618、 1.放松活动：教师带领学生在音乐的伴奏下做踏步放松练习，12345678，2234567停
619、 2.课堂小结：谁来说下我们这节课都学了什么内容？学生相互评价，总结自己收获和不足，教师点评总结
620、 3.整理器材，宣布下课
621、 （五）预计效果
622、 练习密度35%，平均心率120-140次每分钟，课堂气氛活跃基本实现教学目标。
623、 一、指导思想：
624、 本课以新《体育与健康课程标准》为宗旨，树立“健康第一”的指导思想，以学生发展为中心，让学生在学练过程中充分发挥主观能动性，学会自主学习、合作学习、创新学习，在学练中为每位学生提供表现自己展现自己的空间，让每位学生在学练中都能获得成功的喜悦，增强其自信心，提高抗挫折能力。
625、 课堂上给学生充分的学习自主权，学生可以尽情地表现自己，展现自己。教师只是提出一些基本的活动要求，让学生在活动中体会动作，掌握技术，教师只起到组织引导作用。这些方式既培养了学生的创新能力和体育实践能力,又使学生获得运动基础知识，同时培养了学生建立和谐的人际关系，又具有良好的合作精神和体育道德。
626、 二、教材分析：
627、 后巷小学篮球是以基本功、基本动作以及基本的技战术作为主要内容。本节课以球感游戏、球感练习和“8”字（曲线）运球为教学内容，着重体验参加篮球学习活动的乐趣，能较好的发展学生的灵敏、协调奔跑等身体素质，对增强学生控球运球能力起着积极的促进作用。
628、 三、学情分析：
629、 有利因素：六年级学生有较强的模仿能力和创造潜能，对篮球这项体育运动有着较高的兴趣，在五年级的学习中，部分学生已获得了许多篮球的基础知识，因此有利于学生进行自主性、创造性的学习。
630、 不利因素：对于少数学生具有一定的难度，特别是学生处在发育成长阶段，心理因素处于不稳定阶段，自我控制的能力不够，会造成运动损伤，个别女生想练而不敢，见球就躲，表现出对篮球运动的恐惧心理。
631、 主要困难：对于少数学生身体协调能力不够，在学习中会精力分散，精神不集中，因此在教学中充分运用各种有趣的教学形式与手段，来提高学生的求知欲望与兴趣，在教学中应面向全体，而又注重学生的个体差异的不同需求。
632、 四、教学重难点：
633、 重点：拍按球的侧上方、侧身跨步协调配合
634、 难点：能够熟练掌握连贯的控球技术
635、 五、教学流程：
636、 情境激趣收心热身—课堂常规、要求、分组→慢跑中行进间绕腰、胯下交接球、抬腿绕八字、接上抛球、障碍运球
637、 探索新知掌握技能—运球报数游戏→球感训练→篮球“8”字运球
638、 游戏融合巩固提高—十字接力游戏
639、 放松身心总结评价—整理放松→课堂总结
640、 一.教学内容分析：
641、 高中生已具备一定的篮球基础。运球、行进间运球，作为篮球的基本功，在篮球比赛中也是重要的基础环节。针对不同层次的学生对技巧的掌握程度不同，在教学中安排复习内容，让同学们更好掌握，旨在让同学们领会篮球的乐趣，培养学生的运动热情，让90%的学生达到基本熟练的水平，并有一部分篮球底子好的学生在篮球课上有更大的提高。
642、 二.教学目标：
643、 1.培养兴趣：让所有同学参与其中，并给每位同学创造成功的机会，培养学生对篮球的兴趣。
644、 2.身心健康：培养学生自信心，与同伴、队友的合作能力；锻炼学生的运动协调性、灵敏性、耐力等身体素质。
645、 3.提高技能：不要求所有学生达到高水平，但要基本熟练掌握正确动作，对于篮球底子好的学生，再进一步提高其技能。
646、 三.教学过程：
647、 课时1.原地运球
648、 1.体委组织集合，报数，检查服装，宣布课程内容
649、 2.准备活动：慢跑2圈+热身操+活动手腕、脚踝、肩脖+拉伸运动
650、 3.复习上节课内容——正确持球、拨球
651、 4.熟悉球性5min
652、 双手弹拨球+环绕腹背交接球
653、 5.动作演示（前两排蹲，后两排站）
654、 动作要领：两脚前后开立，脚尖向前，双腿弯曲身体前倾；五指自然分开，用手指和指根部位击打篮球正上方，空出手心，大臂带动小臂运动，以肘关节为轴，上下运动击打球的正上方。
655、 6.学生自己练习+教师纠正动作
656、 7.游戏时间：篮球砸人游戏
657、 8.放松，整理运动，小结，器材归还下课
658、 课时2.行进间运球
659、 1.体委组织集合，报数，检查服装，宣布课程内容
660、 2.准备活动：慢跑2圈+热身操+活动手腕、脚踝、肩脖+拉伸运动
661、 3.复习上节课内容——原地运球
662、 4.熟悉球性5min
663、 双手弹拨球+环绕腹背交接球+运球
664、 5.动作演示（前两排蹲，后两排站）
665、 动作要领：击打球的后上方使得球向前走，而不是原地运球时的正上方，注意，球的落点应该在与手同侧的脚的侧前方。
666、 难点：跑动频率与拍球频率一致，球的落点在脚侧前方（不要打在脚面上）
667、 6.学生自己练习+教师纠正动作
668、 7.游戏时间：篮球接力比赛
669、 排成4纵队，第一排4个同学持球运球行进，绕过标杆，运球回来交接球，最后跑完的一对20个俯卧撑
670、 8.放松，整理运动，小结，器材归还下课
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